郴州北大青鸟

国内IT职业教育领导品牌——北大青鸟APTECHIT职业教育提供的ACCP系列课程，与全球IT技术发展同步，帮助广大学员直面新世纪信息浪潮的挑战。

ACCP（AptechCertifiedComputerProfessional）是印度最早从事IT职业教育的Aptech计算机教育公司推出的培养软件程序设计人员的课程体系，由北大青鸟集团于2000年引入中国。该课程体系通过结合先进的多模式教学法，使学习者在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自我学习能力和个人素质，成为符合21世纪企业要求的IT人才。

北大青鸟APTECH—ACCP5.0课程说明

一、以就业为导向——ACCP是什么样的课程？

以就业为导向是ACCP课程最根本、最核心的特征。ACCP是职业教育，不是学历教育，而职业教育的本质就是就业教育，学习的目标就是为了就业，有助于就业的我们就学，无助于就业的我们就不学。

为了能够满足就业的需求，我们做的第一件事情就是去软件开发企业了解用人状况和技术需求，经过1年多的努力，共收集了5362家企业的招聘信息、对36个城市的386家企业进行了重点跟踪、与41家企业进行了实地接触和深入访谈，通过对掌握的一手数据进行详细分析和多次专家研讨，比较全面地掌握了企业用人需求。

时至今日，软件开发企业用人主要有以下几个特征：

1、外包开发行业快速发展，对“人才”在代码和文档方面的规范性、技能和工具的熟练程度要求越来越高；

2、Java和.NET技术在市场上平分秋色，都有大量的岗位需求，同时值得庆幸的是二者在应用层面上的技术差异越来越少；

3、软件开发企业对开发人员的基本技术素养强调得越来越多，例如：面向对象的程序设计思想和代码组织方法、HTML/CSS/JavaScript客户端技术；

4、为了保证质量和工期，企业中大量使用各种框架技术，要求开发人员至少熟悉一种框架技术；

5、MIS、OA、ERP、CRM、系统集成、物流、进销存、电子政务、网站建设这一类B/S系统，成为软件工程师需求最大的业务领域。

但是企业强调得最多的，是关于软件开发人员的职业素养要求：作为一名职业人，守时、踏实、耐心的习惯，以及适应能力、学习能力、抗压能力、规范意识、合作意识、沟通意识，都是是不可或缺的要素。多年的跟踪数据显示，具备这“三个习惯、三个能力、三个意识”的软件工程师，在职业上获得了良好的发展，否则技术再强也难有好的发展机会。

为此，ACCP5.0把职业素养训练课程(COT)作为课程的重点来实施，整个学习过程中，监督并要求学员能够不断反省自己、养成良好的生活工作习惯，顺利完成从“学校人”到“准职业人”和“企业人”的飞跃。

二、以实用技能为核心——ACCP如何选择课程内容？

软件开发领域内所涉及到的技术内容是非常多的，不同的行业会使用不同的技术，不同的项目也会使用不同的技术，在技术选择上我们遵循了实用原则和80/20原则：

1、实用原则：所选择的技术一定是能够解决实际工作中的实际问题的技术。打个比方，假设我们是在学习修车，关于汽车原理、发动机原理、轮胎橡胶特征我们就不会花费精力去学习，因为这些内容在修车过程中很少会使用到，而如何使用各种检测设备和螺丝刀等工具、以及不同品牌汽车修理和保养的经验，则是汽车修理人员最迫切需要掌握的技术。因此ACCP课程主要内容也集中在如何解决软件开发项目中所涉及到的技术工具、技术框架、开发流程和编码调试经验等方面。“不要去背诵对象有哪些方法、属性，而是要去使用这个对象去解决实际问题”。

2、80/20原则：80/20原则包含两层意思，第一是企业80%的时间在使用的那20%的核心技术我们重点讲解，而那些80%不常用的非核心技术我们弱化讲解，或者只作为介绍或者拓展内容（例如Oracle和Linux课程）；第二是花费80%精力才能够能学会的20%内容我们不讲解（例如C/C++技术）。

总之，以用为本、学以致用、不用不学、用时才学、学了就用、综合运用是ACCP5.0选择课程内容的最终标准。

三、以案例为主线——ACCP如何组织课程内容？

与传统的教材编排方式不同，ACCP5.0内容的安排是以案例为中心来开展的，并适当地把多个案例联结成一个工程项目。在每一门课程中，都采用了一个实际的开发案例来组织技术内容，理论课上老师会通过一个案例、小项目的讲解来引出技术内容，而上机课要求学员自己逐步完成一个类似的项目。

在案例的选择上，我们在考虑到案例的实用性的同时，也尽可能地提高案例的趣味性、并加强与日常生活中遇到的问题和现象的联系，从而帮助你理解案例内容。

通过这种案例教学的方式，学员不会迷失在浩如烟海的知识中，同时会具备更多的行业知识和项目经验。

四、以动手能力为突破点，以项目经验为学习目标——怎么样才能学好ACCP课程？

ACCP5.0课程最终的学习目标是：“能够运用Java或者.NET技术，在团队合作的基础上，参与到整个软件项目开发过程，熟练、规范地完成企业级B/S系统模块的编码、调试和文档编写，成为企业紧缺的技能型应用人才”。这长长的一句话再浓缩成四个字，就是“项目经验”，学习完ACCP5.0，相当于具备一年的实际软件项目开发经验，这也是目前绝大多数软件企业招聘时的最低要求。

学习的目标改变了、学习的内容也改变了，必然要求学习方法也去做调整和改变。以往的死记硬背不再适合于ACCP5.0的学习，ACCP5.0需要的是通过“动手”，来训练技能，不但要快、还要规范。

把发动机的各项参数背得再熟练也是不会修车的，而快速判断问题发生的原因，使用扳手、螺丝刀快速搞定问题才是正道。修车高手只能通过大量的实践、总结、再实践才能够达到快刀斩乱麻解决问题的境界。同样，ACCP的学习也要求学员“动手、动手、再动手”，要敢于编码、乐于编码、大量编码才能够达到熟练的程度。

现代企业要求合作，代码规范是团队开发的基础，没有人能看得懂的代码，不管自己觉得写得如何漂亮，终将被称之为“垃圾代码”，在全部学习过程中，我们要求学员：“代码运行通过了不算代码写完了，代码规范了才算”

我们认为，只有通过大量的、反复的动手实践，才能具备熟练、规范的编码和调试能力，具备真正实用的技能，才有可能被称之为应聘者中“有项目开发经验的人”，成为一名企业真正需要的“人才”，在日益激烈的职业竞争中拔得头筹，ACCP5.0向这个目标迈进了一大步。

与上一个版本ACCP4.0相比较，ACCP5.0在以下方面进一步完善：

1、以“技能”为核心的职业教育产品设计，凸显“实用”导向

ACCP课程注重训练学员能解决什么实际问题、完成什么实际任务，而不是传统教学的懂什么概念、了解什么知识；因此，从一开始，课程内容的设计和安排依据就是用人单位所需要掌握的技能，然后我们的培训目标中确定了286个“实用技能点”。

最后，通过这些技能目标我们找项目、设计项目来编排课程，确保所学有用、能用、够用。

2、全面强化职业素养培养课时大大增加：S1：S2：Y2=30：28：30在ACCP4.0沟通、表达的基础上，增加以下的内容：

——固化学术活动，促进学习方法和学习习惯养成

——针对不同阶段学习特点，解决不同学习上的问题

——增加时间管理、压力管理、团队合作、人际交往等训练内容

——入职训练系列和求职面试系列，完成从院校人到企业人的转变

——增加视频教学提供职业素养过程实施和监控、考核

3、突出项目经验和IT行业背景，重现企业工程项目场景提供26个企业真实项目案例上机比例增加到65%，保证代码熟练度整个学习过程将完成50000行代码的编写，其中项目代码20000行S1S2Y2阶段项目时间分别为24、24和76学时，项目开发周期在30-45天提供行业手册，介绍行业术语、项目架构和开发流程

4、提升学员动手能力训练的力度和强度，提升了课程性价比增加上机时间，理论和上机课时比例高达2：3，上机操作高达总课时的65％通过标准化方法，加强了上机课和项目实践课的过程控制，达到更好的训练效果

5、案例贯穿、项目驱动的课程组织方式，让学员轻松学习学员边学习，边在课程中完成贯穿项目14个，大大增加了学员实战的机会和学习的成就感，增强了学员综合运用所学技能解决具体问题的能力。

BENET2.0课程结构

1）预科课程

学习BENET2.0预科课程的目标为：

本课程作为BENET2.0课程学习前的预备课程，主要是针对没有计算机基础的人员设置的，通过该课程的学习，学员可以掌握计算机的常用知识和操作，能够达到学习BENET2.0第一学期的入学要求。

预备课程共30学时，不涉及考试。课程名称及相应的学时分布如下：

2）第一学期课程

BENET2.0第一学期的学期目标为：

第一学期学习目标示意图

i）掌握网络基础知识并能够利用交换机和路由器组建中小企业局域网络

ii）利用windows和linux网络操作系统建立中小企业网络办公平台，提供文件及打印等服务

iii）能够建立和维护中小企业的网站

iv）能够维护中小企业办公系统的主机安全性

v）能够建立沟通及团队合作意识，了解“准职业人”的定位

同时，第一学期为继续BENET2.0第二学期的学习打下良好的基础。

本学期共216学时，课程内容及相应的学时分布如下：

在第一学期结束后，要求学员能够可以胜任以下就业目标：桌面支持、技术支持、小型企业的网络管理员、系统管理员

3）第二学期课程

BENET第二学期的学期目标为：第二学期学习目标示意图

i）掌握网络基础知识并能够利用交换机和路由器组建中小企业局域网络

ii）利用高级网络技术组建和维护带有分支机构的中小企业的多层网络

iii）利用windows和linux建立中小企业DNS、DHCP、邮件等网络服务

iv）部署中小企业的网络安全架构，熟练使用ISA应用级防火墙系统

v）能够维护基于MSSQLServer的数据库系统

vi）管理和监控中小企业的网络系统

vii）了解网络相关新技术（IPv6\Wlan\VoIP)

viii）能够提升沟通、表达能力

ix）掌握求职简历的编写方法，培养和提高面试能力

本学期共292学时，课程内容及相应的学时分布如下：

在第二学期结束后，学员能够实现以下就业目标：

高级网络管理员、高级系统管理员、网络工程师、系统工程师、售前技术支持工程师、售后技术支持工程师。

1.BENET课程介绍

产品概述

北大青鸟APTECH的BENET（网络工程师）培训课程是面向社会的系统化、职业化的培训课程，为有志于进入这个新兴行业寻求发展的人们提供了一座跨越梦想的桥梁。为了满足社会和学员的需要,适应新技术新产品飞速发展的需要,公司2007年1月隆重推出了BENET2.0产品。

BENET2.0在设计之初,展开了全方位、多角度,历时3个月大量的市场调研。目的在于充分了解企业、使用者、最终用户的需求，提升产品的实用性,真正实现产品与企业需求的“零距离“。

在企业调研方面，与专业的调研机构CCID（赛迪）中国市场情报中心合作，开展了专业、细致的企业调研。通过调研数据，有效收集和整理了1000多名技术专家的建议,100余家企业的应用案例。通过调查分析企业中网络工程师、系统工程师、技术支持工程师、中高级网络管理员等岗位最为关注的技能，开发出本套课程。着重培养实际动手、解决问题的能力和工作经验、沟通协作等素质培养。

BENET2.0课程体系设计目标

产品定位的目标是就业岗位（网络工程师）的核心技能点，作为产品的培养目标，即培养学员能够纵横职场的6大就业能力，这是在国内众多产品中第一次提出的明确、细致、可衡量的质量目标，从而完美体现就业为先的现代职业教育思想。

能够使我们学员行走“网络江湖”6个能力分别是：

这6个能力的目标是就业岗位核心技能的概括和总结。在教学内容选择和目标确定上，把6个能力指标作为教学内容的核心技能点，从而实现了教学内容与企业需求的无缝对接：学员所学，即是企业中所用的。

BENET2.0产品课程体系

BENET2.0分为2个学期，共计508个学时，课程体系包含了网络技术及设备的使用,2个平台的操作系统,企业主流应用,网络安全和网络管理等7个主流技术方向,并且在每个学期用企业项目把这些课程有机的贯穿起来.教材中应用案例来展开知识点的讲解，对重要的、核心的知识点加大练习的比例，以达到熟练运用的目的。

BENET2.0在各课程通过故障检测、故障排除能力的训练，培养网络工程师的核心技能要求。

BENET2.0课程体系强调“熟能生巧”：多动手、多实践。通过对企业网络技术人员所必须具备的核心技能知识进行准确的筛选从而确定课程的具体内容，以实用为基准，与实际应用相关的知识点要透彻地讲。产品大量增加了操作训练的比例，在课程中增加了大量的案例，用案例来引领对知识的学习。在教学过程中，大大增加了在教学环节中的教员演示、学员的实际操作、故障排除等训练。使学员从观看è模仿è部分操作è独立完成è设计的过程，从而达到“举一反三”的目的，进而提高学员操作的熟练程度。在课程体系中包含了十几个大型综合案例，其中案例和操作课程的学时占到60%以上。

BENET2.0更加关注学员的职业素养，在整个学期的教学过程中体现对学员职业素质的培养，在课程中增加了学员对文档写作、演讲、PPT制作等训练内容，另一方面，全新设计的COT课程（CarrierOrientedTraining课程）中使用多种训练手段、方法来培养学员良好的职业习惯。在学员的职业素质培养方面，重点突出了学员的表达、沟通、协作、文档等就业岗位所要求的核心能力，使学员在校成为准职业人，离校即可坦然面对职场风雨。

概述

LOGO　　北大青鸟(全称北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司)，由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资成立，是一家专业的IT职业教育公司。北大青鸟IT教育成立于1999年，致力于培养中国IT技能紧缺型实用人才，是我国最大的IT职业加盟式教育机构。公司长期专注于中国IT职业教育领域，依托北京大学雄厚的教育资源，通过院校合作和特许加盟两大经营模式以及先进的IT职业教育课程体系在教育领域广泛开展合作。

2008年北大青鸟IT教育全体系员工10000余名、授权培训中心240余家、合作院校450余所、覆盖全国90余座城市、年收入21亿，市场占有率达到39.8%。

业务模式

北大青鸟IT教育创新的职业教育理念和业务经营模式，得到了社会的广泛认可：国家人力资源和社会保障部与北大青鸟IT教育就ACCP和BENET课程实施联合认证制度;公司四度荣获中华人民共和国商务部和中国连锁经营协会联合颁发的“中国连锁经营百强”和“中国服务业十大优秀特许品牌”称号;新浪颁发的“中国教育杰出贡献奖”和“中国十大品牌教育集团”称号;并赢得“中国IT公众认知企业金奖”、“本土最具知名度认证奖”、“最佳就业认同奖”、“质量放心用户满意双优品牌”、“最佳实用课程奖”等数十个奖项。人民日报、光明日报、经济日报、解放日报、中国青年报、中国计算机报等几十家权威媒体对公司进行了多方面的报道。

2000年，北大青鸟IT教育创造性地将特许经营模式引入到IT职业教育领域，在全国建立“北大青鸟APTECH计算机授权培训中心”。所有中心实行统一经营管理、严格保证教学质量，受到社会和业界的高度认可。发展速度之快、经营规模之大、学员人数之多，在全国众多IT职业培训机构中一枝独秀。成立至今，北大青鸟IT教育先后培养45万名学员进入IT行业。

针对我国职业院校课程设置与社会需求脱节、教材更新滞后于计算机技术发展的现状，北大青鸟IT教育将职业课程体系与校方现有的教学优势相结合，开发出针对于职业院校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产品。作为首个把特许经营模式引入教育培训领域的机构，北大青鸟IT教育在业界率先推行标准化，撰写出教育培训行业第一套标准化手册。

北大青鸟IT教育以创新的职业教育课程研发理念，成功开发出ACCP(软件工程师培训)、BENET(网络工程师培训)、BTEST(软件测试工程师培训)、学士后(针对大学生的JAVA、.NET、Android的软件工程师培训和网络营销工程师培训)以及针对院校合作的课程置换产品：ACCP启蒙星、JBNS(北极星)、BEWEB(互联网网页工程师)、BECOM(互联网软件开发工程师)、BECSR(信息服务专家)等多款职业教育产品。课程研发团队由来自学术界、IBM公司、微软公司等IT领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品在前瞻性、先进性和实用性等方面都处于国内领先地位。

2006年9月。北大青鸟与惠普、IBM、联想、华普等国际国内知名企业合作，联合开办外企委培就业班。凡具备本科学历、英语四级证书的学员，经面试合格者，可参加北大青鸟校外企委培就业班，毕业后直接进入外企，实现高薪就业。此活动在北京近20余所大学得以开展，包括人民大学、北京师范大学、中央财经大学、外经贸、首经贸、北京理工大学、北京林业大学等学校。

研发团队

北大青鸟APTECH拥有一支具有国际水平的培训课程研发团队。该团队由我国计算机教育专家谭浩强教授担任首席学术顾问，来自北京大学、清华大学、IBM公司、微软公司、Oracle公司等领域的知名学者和专家担任技术指导，已经成功开发出多款IT培训课程体系。

中心设施

北大青鸟校区是校园模式，独立的宿舍楼，千余平米的教学区共设七间教室七间机房，并配有大型网络实习基地，多功能厅，多媒体教室。拥有独立的生活区，有宿舍、食堂、洗衣房、沐浴室、自习室与练机房，可为学员提供学习与生活的一体化服务。